Wenn das Rhema betont wird,... Was leisten Thema-Rhema-Gliederung und Intonation fuer die Textarbeit?

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Autor/inn/en	Esa, Mohamed; Graffmann, Heinrich
Titel	Wenn das Rhema betont wird,... Was leisten Thema-Rhema-Gliederung und Intonation fuer die Textarbeit?
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 17 (1986) 3, S. 2-15Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Epik; Fremdsprachenunterricht; Märchen; Prosodie; Syntax; Thema-Rhema-Gliederung; Deutsch; Muttersprachlicher Unterricht; Textlinguistik; Textgliederung; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Epik; Märchen; Syntax; Textarbeit; Textgliederung; Textlinguistik; Thema-Rhema-Gliederung; Fremdsprachenunterricht; Prosodie; Muttersprachlicher Unterricht; Intonation; Progression
Abstract	Am Beispiel des Maerchens "Rapunzel" der Brueder Grimm werden zwei fuer die Textarbeit relevante Gebiete mit neueren Forschungsansaetzen behandelt: Thema-Rhema-Gliederung und Intonation. Im folgenden wird aufgezeigt, dass es eine Beziehung zwischen diesen scheinbar unabhaengigen Gebieten gibt, die von der Sprachdidaktik bisher nicht wahrgenommen wurde. Dabei wird insbesondere auf Rolle und Funktion von Thema-Rhema-Gliederung und Intonation eingegangen. In einem weiteren Abschnitt werden Ansaetze skizziert, die den Stellenwert von Thema-Rhema-Gliederung und Intonation im Sprachunterricht begruenden koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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