Ein mehrsprachiges Lektüreprojekt. Sprachverbindende Lernprozesse mit französischen und anglo-amerikanischen Jugendromanen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Hülk, Julia
Titel	Ein mehrsprachiges Lektüreprojekt. Sprachverbindende Lernprozesse mit französischen und anglo-amerikanischen Jugendromanen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 35 (2001) 49, S. 20-25Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Kreativität; Transfer; Englischunterricht; Französischunterricht; Indirekte Rede; Kreativität; Lektüre; Literaturunterricht; Schuljahr 10; Sprachbewusstsein; Transfer; Schreiben; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Grammatikunterricht; Unterrichtseinheit; Schuljahr 10; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Fachdidaktik; Code Switching; Grammatikunterricht; Indirekte Rede; Lektüre; Literaturunterricht; Sprachbewusstsein; Fächerübergreifender Unterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Schreiben
Abstract	Berichtet wird von einem Lektüreprojekt, in dessen Verlauf die Schüler Englisch und Französisch gleichermaßen mündlich und schriftlich verwenden. Orientiert an Daniel Pennacs Roman "Kamo, L'agence Babel" findet eine schriftliche Korrespondenz zwischen fiktionalen Personen französischer und anglo-amerikanischer Lektüren statt. In der Reflexionsphase werden die Schüler aufgefordert, ihren Schreibprozess zu beschreiben, um den interlingualen Transfer bewusst zu machen. Konzipiert ist das Unterrichtsprojekt für einen Zeitumfang von vier Wochen mit jeweils sechs Wochenstunden für die Klasse 10 eines Gymnasiums. Es handelt sich um ein offenes Arrangement, dessen Freiräume für Erweiterungen genutzt werden sollten, beispielsweise für mehrsprachigen Grammatikunterricht, die Vermittlung mehrsprachigen Vokabulars und die Bewusstmachung soziolinguistischer Kategorien, wie den Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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