Aufgabenstellungen zum Umgang mit Wissen(srepraesentationen).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sjuts, Johann
Titel	Aufgabenstellungen zum Umgang mit Wissen(srepraesentationen).
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 47 (2001) 1, S. 47-60Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Wissen; Kognitionspsychologie; Sekundarstufe I; Aktivität; Lernen; Aufgabendidaktik
Abstract	Aufgabenstellungen, die auf den Umgang mit Wissen(srepraesentationen) zielen, nehmen Bezug sowohl auf den kognitionstheoretischen Ansatz, die die aeussere und innere Repraesentation von Wissen und ihren Resonanzzusammenhang in den Mittelpunkt rueckt, als auch auf den konstruktivismustheoretischen Ansatz, demzufolge jedes Lernen das Konstruieren eines aktiven Subjekts ist. Daraus resultiert, dass Planung und Analyse von Unterricht nicht nur den mathematischen Lehrstoff und seine Zugaenglichkeit, sondern ganz wesentlich den Prozess des Lernens, Denkens und Verstehens zu beruecksichtigen haben. Insbesondere wird es noetig, Aufgabenstellungen in expliziter Weise auf bestimmte Arten des Wissensumgangs auszudehnen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2002_(CD)

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