Problembasiertes Lernen (PBL) am Beispiel des Studienfachs "Wirtschafts- und Finanzwissenschaft". Ein Ergebnisbericht.

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Autor/in	Klein, Birte
Titel	Problembasiertes Lernen (PBL) am Beispiel des Studienfachs "Wirtschafts- und Finanzwissenschaft". Ein Ergebnisbericht.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 49 (2001) 1, S. 21-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen 2; Literaturangaben 5
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Beziehung; Problemlösen; Problemorientiertes Lernen; Gruppenarbeit; Lehrmethode; Lernmethode; Finanzwirtschaft; Studium; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Wissenschaftliches Arbeiten; Wirtschaftswissenschaft; Praxisbezug; Reform; Student; Bielefeld
Abstract	Problem Bases Learning (PBL) ist eine alternative Lehrmethode, die auf Gedanken der deutschen Reformpädagogik aus den zwanziger Jahren zurückgreift. Entwickelt wurde sie in den siebziger Jahren im angelsächsischen Raum, ist in Deutschland bislang aber noch wenig bekannt geworden. Das verwundert umso mehr, als allerorten Reformen für konventionelle Lehr- und Lernmethoden verlangt werden. Inspiriert durch hochschuldidaktische Fortbildung des IZHD Bielefeld und eine internationale Tagung zum PBL, hat die Autorin im letzten Wintersemester zwei traditionelle Vorlesungen auf PBL umgestellt. Die Ergebnisse fielen in den beiden Kursen sehr unterschiedlich aus. Mit den gesammelten Erfahrungen möchte die Autorin weitere KollegInnen ermutigen, PBL in ihren Veranstaltungen einzusetzen. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2002_(CD)

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