Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Imhof, Margarete; Prehler, Christine |
|---|---|
| Titel | Qualitative Veränderungen der Schrift bei hyperaktiven Kindern durch unspezifische Farbstimulation. |
| Quelle | In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 48 (2001) 1, S. 38-48Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-183X |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Aufmerksamkeit; Schuljahr 02; Grundschule; Hyperaktivität; Farbgestaltung; Schriftbild |
| Abstract | Ein mögliches Erklärungsmuster für die Entstehung von Hyperaktivität beruht auf der Annahme, dass die Kinder an einem chronischen Stimulationsdefizit leiden. Die Überschussmotorik und die Hinwendung zu neuen Reizen wären insofern als kompensatorische Verhaltensweisen zu erklären. In einer experimentellen Untersuchung mit Kindern aus dem zweiten Jahrgang der Grundschule wurde die Validität dieser Annahme überprüft, indem durch starke Farbstimulation bei einer Schreibübung zusätzliche, materialimmanente Stimulation angeboten wurde. Bei einer Teilstichprobe wurden die Merkmale der Handschriften anhand von Einschätzskalen und nach Abzählkategorien ausgewertet. Die Schriften der Kinder wurden als flüssiger und besser lesbar beurteilt, wenn sie auf reizstarkem Arbeitsmaterial arbeiteten. Die Ergebnisse stützen die Annahmen der Stimulations-Defizit-Hypothese. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2002_(CD) |
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