Geschichtsunterricht in der multiethnischen Gesellschaft. Eine fachdidaktische Studie zur Modifikation des Geschichtsunterricht aufgrund migrationsbedingter Veränderungen.

Autor/in	Alavi, Bettina
Titel	Geschichtsunterricht in der multiethnischen Gesellschaft. Eine fachdidaktische Studie zur Modifikation des Geschichtsunterricht aufgrund migrationsbedingter Veränderungen.
Quelle	Frankfurt, Main: IKO-Verl. für Interkulturelle Kommunikation (1998), IV, 422 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss., 1998.
Reihe	Interdisziplinäre Studien zum Verhältnis von Migrationen, Ethnizität und gesellschaftlicher Multikulturalität. 9
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 660
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88939-458-2
Schlagwörter	Deutschland; Geschichtsunterricht; Unterrichtsmethode; Hochschulschrift; Migration; Fachdidaktik; Multikulturelle Gesellschaft; Interkulturelles Lernen; Interkulturelle Bildung; Interkulturelles Lernen; Multikulturelle Erziehung; Multikulturelle Gesellschaft; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Migration; Forschungsstand; Hochschulschrift; Deutschland
Abstract	Das erklärte Anliegen des Buches ist es, die migrationsbedingten Veränderungen in der bundesrepublikanischen Gesellschaft für den Geschichtsunterricht kreativ aufzugreifen. Dazu wird ein theoretisch fundiertes und praktisch erprobtes Handlungskonzept entwickelt, das in dem didaktischen Prinzip "Geschichte lernen im interkulturellen Dialog" ... zusammengefasst ist und die neue Normalität in der schulischen Unterrichtspraxis verankert. Dabei bedeutet interkultureller Geschichtsunterricht nicht nur die punktuelle Auswahl neuer Inhalte, sondern vor allem auch deren interkulturelle Akzentuierung und den Einbezug der unterschiedlichen kulturellen Erfahrungen der SchülerInnen. Vor diesem Hintergrund werden zunächst methodisch-didaktische Leitlinien expliziert, die abschließend anhand ausgewählter Beispiele für die konkrete Unterrichtsarbeit umgesetzt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)