Der Beitrag einer systemisch-konstruktiven Wirtschaftsdidaktik zu aktuellen Diskussionspunkten in der Didaktik der Wirtschaftslehre.

Autor/in	Backes-Haase, Alfons
Titel	Der Beitrag einer systemisch-konstruktiven Wirtschaftsdidaktik zu aktuellen Diskussionspunkten in der Didaktik der Wirtschaftslehre.
Quelle	Aus: Schelten, Andreas (Hrsg.); Sloane, Peter F. E. (Hrsg.); Straka, Gerald A. (Hrsg.): Perspektiven des Lernens in der Berufsbildung. Forschungsberichte der Frühjahrstagung 1997. Opladen: Leske u. Budrich (1998) S. 57-74 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-2034-6; 978-3-663-01413-3
DOI	10.1007/978-3-663-01413-3
Schlagwörter	Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Lernmethode; Fachdidaktik; Wirtschaftskunde; Selbstorganisation; Deutschland
Abstract	Vom Charakter der derzeitigen wirtschaftsdidaktischen Diskussion ausgehend, konzentriert sich der Verfasser auf den Beitrag der systemisch-konstruktiven Fachdidaktik zur wirtschaftsdidaktischen Methodendiskussion. Dazu stellt er die Differenzen in der Auslegung des Konstruktivismus durch die Wirtschaftsdidaktik heraus und umreisst die Hauptaspekte einer systemisch-konstruktiven Wirtschaftsdidaktik, deren Grundtheorem das Konzept der Selbstorganisation ist. Der Beitrag schliesst mit Überlegungen zum situierten Lernen. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2000_(CD)