Multimedia und Internet in der Schule. Ihre pädagogische Bedeutung und didaktische Relevanz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reiter, Anton
Titel	Multimedia und Internet in der Schule. Ihre pädagogische Bedeutung und didaktische Relevanz.
Quelle	Aus: Hug, Theo (Hrsg.): Technologiekritik und Medienpädagogik. Zur Theorie und Praxis kritisch-reflexiver Medienkommunikation. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1998) S. 203-232Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 62; Abbildungen 9; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Pädagogik; CD-ROM; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Multimedia; Lerntheorie; Didaktik; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Internet
Abstract	Es "wird unter dem Motto einer 'zukunftsorientierten Bildung' versucht, die 'pädagogische Bedeutung und didaktische Relevanz von Multimedia und Internet' aufzuzeigen, wobei neben dem medientechnischen und lerntheoretischen Aspekt auch eigene praktische erfahrungen (vorwiegend aus der Lehre) berücksichtigt werden [...]. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob durch die Nutzung der neuen Medien die 'Qualität des Lernen' (wirkungsvoll) gesteigert werden kann". (Text).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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