Konstruktivismus statt Erkenntnistheorie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Glasersfeld, Ernst von
Titel	Konstruktivismus statt Erkenntnistheorie.
Quelle	Aus: Hug, Theo (Hrsg.): Technologiekritik und Medienpädagogik. Zur Theorie und Praxis kritisch-reflexiver Medienkommunikation. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1998) S. 9-21Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Begriff; Medien; Begriff; Kybernetik; Philosophie; Sprache; Didaktik; Erkenntnistheorie; Medien; Didaktik; Sprache; Kybernetik; Erkenntnistheorie; Philosophie; Wissenschaftsgeschichte
Abstract	Mit Blick auf "Konsequenzen für die Didaktik" und vor dem Hintergrund der für den Sammelband leitenden Fragestellung nach dem Verhältnis von Medienpädagogik und Technologiekritik, erläutert der Beitrag historische Wurzeln und grundlegende Leistungen des Konstruktivismus, den er als "Bruch mit der realistischen Tradition" versteht. (Kü/Text).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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