Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Neuner, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Mit dem Wortschatz arbeiten. Systematisches Woerterlernen im Deutschunterricht - neu zu entdecken. |
| Quelle | In: Fremdsprache Deutsch, (1990) 3, S. 4-11 |
| Beigaben | Literaturangaben 40; Grafiken 5 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0937-3160 |
| Schlagwörter | Verstehen; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Aktiver Wortschatz; Deutsch; Kontext; Textarbeit; Wortbildung; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Eine Reihe einschlaegiger Veroeffentlichungen laesst die Bedeutung erkennen, die eine systematische Wortschatzarbeit im Deutschen wiedergewinnt. Zur Neubestimmung eines Grundwortschatzes kommen auch wichtige Impulse aus der Textdidaktik. Zu der Frage, wie wir Woerter in der fremden Sprache aufnehmen und verstehen, liess der Verfasser Assoziogramme erstellen; der kulturelle Hintergrund der Lernenden "spricht" immer mit. Zur Entfaltung des Verstehens-Wortschatzes fuehren die dargestellten Uebungen, so etwa Woerter im Textzusammenhang erschliessen oder aufschluesseln anhand der Wortbildungsregeln. Immer helfen inhaltliche und strukturelle Signale im Text. Zur Entwicklung des Mitteilungswortschatzes ist es hilfreich, inhaltlich-thematische Wortschatzbereiche aufzustellen, wie das ein Beispiel verdeutlicht. Mehrere Sinne sollten zugleich aktiviert werden: Sehen, Denken, Erleben. Daran orientieren sich auch die Uebungsbeispiele zur Festigung des aktiven Wortschatzes. Nur durch die Einbettung in Zusammenhaenge werden die neuen Woerter im Gedaechtnis schneller auffindbar. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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