Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Klein, Eberhard |
|---|---|
| Titel | Funktional bestimmte Uebungstypologie zum Ausgleich von Defiziten bei der Behandlung des Passivs in Englisch-Lehrwerken. |
| Quelle | In: Die neueren Sprachen, 89 (1990) 3, S. 302-314 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zitate; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3576; 0342-3816 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Übung; Didaktische Grammatik; Funktionale Grammatik; Grammatikunterricht; Passiv; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Pädagogische Grammatik; Englisch |
| Abstract | Bei der Durchsicht gaengiger Lehrbuecher und Grammatiken des Englischen laesst sich eine unverhaeltnismaessig starke Betonung des syntaktischen Aspekts des Passivs feststellen, die mit einer deutlichen Vernachlaessigung funktionaler Aspekte einhergeht. Als Alternative zu konventionellen Uebungen zum Passiv, die in der Regel nur Aktiv-Passiv-Transformationen enthalten, stellt der Autor eine an der Funktionalen Satzperspektive ausgerichtete Uebungstypologie vor. Aus funktionaler Sicht bieten sich die folgenden vier Parameter zur Untersuchung und Behandlung des Passivs an: 1. die Thematisierung des Objekts in der Passiv-Entsprechung; 2. die Thematisierung der semantischen Rollen "goal" (indirektes Objekt) und "patient" (direktes Objekt) in Passivsaetzen mit tri-valenten Verben; 3. das agenslose Passiv; 4. Passivsaetze als Exponenten unterschiedlicher Textsorten. Es werden verschiedene didaktische und paedagogische Grammatiken auf das Vorkommen und die Art der Behandlung dieser vier Aspekte hin untersucht. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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