Gegen die "Wut des Verstehens": der Andere. Ueberlegungen zu einem veraenderten Verstaendnis des Kommunikationsbegriffs in der Schule fuer Geistigbehinderte.

Autor/in	Kleinbach, Karlheinz
Titel	Gegen die "Wut des Verstehens": der Andere. Ueberlegungen zu einem veraenderten Verstaendnis des Kommunikationsbegriffs in der Schule fuer Geistigbehinderte.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 20 (1990) 3, S. 97-107 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-117647
Schlagwörter	Begriff; Kommunikation; Kommunikationsförderung; Verstehen; Förderung; Sprachförderung; Asymmetrie; Sonderpädagogik; Sonderschule; Dialog; Sinnhaftigkeit; Geistig Behinderter; Lévinas, Emmanuel
Abstract	Der Text argumentiert gegen eine praktizistische Verengung von Sprachförderung. Ausgehend von der These, dass pädagogisches Handeln sich nur dann 'lohnt', wenn es sinnstiftend ist, wird aufgezeigt, dass solche Sinnstiftung im Zusammenhang von Artikulations- und Sprachförderung immer asymmetrisch ist. Diese Aporie pädagogischen Handelns und gleichzeitig die Andersheit des anderen Menschen anzuerkennen, ist der nicht aufzulösende Widerspruch, den bereits Schleiermacher als 'Wut des Verstehens' bezeichnet hat. Die Konsequenzen dieser Aporie sind gerade für Bildungsangebote bei Menschen mit umfänglichem Förderbedarf weitreichend und überaus herausfordernd - für beide Beteiligte des Dialogs. (Autor).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)