Stephen King in der 9. Klasse? Und das im Original?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dohna, Gerhard
Titel	Stephen King in der 9. Klasse? Und das im Original?
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 48 (1995) 1, S. 47-49Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Englischunterricht; Literaturunterricht; Roman; Fachdidaktik; Unterrichtseinheit; Horror; Zweisprachiges Wörterbuch; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Horror; Literaturunterricht; Roman; Semantisierung; Englischunterricht; Extensives Lesen; King, Stephen; Zweisprachiges Wörterbuch; King, Stephen
Abstract	Romane und Erzaehlungen von Stephen King zaehlen seit Jahren zu den Bestsellern bei Teenagern. Dennoch sind sie im Lektuereangebot fuer die Sekundarstufe I und II nicht zu finden. Der Artikel eroertert die Moeglichkeiten und eventuellen Probleme des Einsatzes von Horrorgeschichten im Englischunterricht. Als Motivation zum Lesen der Geschichten von Stephen King wird hauptsaechlich der Reiz des Grauens in einer entmystifizierten Welt gesehen. Kings Texte sind oft in Umgangssprache geschrieben, was bei jugendlichen Lesern zu Registerproblemen fuehren kann. Empfohlen wird die Einfuehrung in die Arbeit mit einem zweisprachigen Lexikon und Techniken des extensiven Lesens oder das Erschliessen der Bedeutung aus dem Kontext. Als zentraler didaktischer Schwerpunkt wird das Lesevergnuegen und das selbstaendige Erschliessen von Texten empfohlen. Der Autor schlaegt vor, kurze, inhaltlich und sprachlich nicht zu komplexe Texte auszuwaehlen und gibt dazu einige Beispiele. Er schliesst mit einer exemplarischen (kurzen) Beschreibung einer Unterrichtsreihe zum Thema "Stephen King" und "Horrorgeschichten".
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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