Global education in Canadian schools. Formative influences, ideological perspectives, and emerging Christian fundamentalist critiques.

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Autor/inn/en	Mouat, Thomas W.; Choldin, Earl; Zachariah, Mathew
Titel	Global education in Canadian schools. Formative influences, ideological perspectives, and emerging Christian fundamentalist critiques.
Quelle	In: Canadian and international education, 24 (1995) 1, S. 21-46Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 29
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0315-1409
Schlagwörter	Ideologie; Entwicklungspädagogik; Internationale Erziehung; Multikulturelle Erziehung; Friedenspädagogik; Kritik; Kanada
Abstract	This paper investigates the critiques of gobal education put forward by certain Christian fundamentalists. These critics object to global education on the grounds that it teaches a value system comprising ideological, philosophical and religious beliefs - a single, transformative, leftist, humanist, "new age" value system - which they contend is hostile to Judeo-Christian thought. In order to provide a context for understanding these criticisms, the formative influences on global education of development, peace, multicultural and environmental education are briefly reprised; a conformist, reformist, transformist typology of the ideological stances taken by global educators is outlined; and the recent history of efforts to promote global education in Canadian schools with the support of the Canadian International Development Agency is described. A comparison of the aims and ideologies of global educators demonstrates that these Christian fundamentalist criticisms are directed toward the transformative perspective... (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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