Das Reform-Motiv in der Pädagogik als Signatur der Moderne.

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Autor/in	Koerrenz, Ralf
Titel	Das Reform-Motiv in der Pädagogik als Signatur der Moderne.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 49 (1995) 5, S. 567-575Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Pädagogik; Reformpädagogik; Gesellschaft; Moderne; Reform; Individuum
Abstract	Anliegen des Autors ist es, - aufzuklären, was unter pädagogischer Reform überhaupt zu verstehen ist, - wie sie zustande kommen und - welche Reichweite sie beanspruchen können. Dabei geht er von drei Leitsätzen aus: - "Reform ist ein inhaltlich zunächst nicht qualifizierter Prozeß. - Das Reformdenken in der Pädagogik...basiert auf der Verschränkung zweier Polaritäten. Die eine Polarität ist die von Individuum und Gesellschaft,... Die andere Polarität ist die zwischen Person und Institution
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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