Reihen- oder Parallelschaltung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brüchle, Hans P.
Titel	Reihen- oder Parallelschaltung?
Quelle	In: Förderschulmagazin, 17 (1995) 10, S. 17-22Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Modell; Sachunterricht; Schaltung; Sonderschule; Unterricht; Beleuchtung; Tafelbild; Stromkreis; Reihenschaltung; Parallelschaltung; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Beleuchtung; Parallelschaltung; Reihenschaltung; Schaltung; Stromkreis; Sachunterricht; Sonderschule; Sonderschulwesen; Modell; Lernbehinderter
Abstract	Die SchülerInnen sollen einen "einfachen Stromkreis mit Schalter in ein Werkstück einbauen." Sie "stellen fest, daß die Parallelschaltung im Vergleich zur Reihenschaltung besser geeignet ist, um die Scheinwerfer bzw. Rückleuchten im Modellauto anzuschließen." Als Feinziel sollen sie die benötigten Teile für die Fahrzeugbeleuchtung nennen. (HIBS/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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