Wie wirksam ist die Unterstützung schwacher Kinder in der Regelschule? Ein Erlebnisbericht einer Nationalfonds-Untersuchung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Ingber, Marc
Titel	Wie wirksam ist die Unterstützung schwacher Kinder in der Regelschule? Ein Erlebnisbericht einer Nationalfonds-Untersuchung.
Quelle	In: Die neue Schulpraxis, (1995) 12, S. 11-12Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0258-9907
Schlagwörter	Lehrer; Schulische Integration; Lernschwierigkeit; Förderunterricht; Sonderschule; Sonderpädagoge; Behinderter
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	1997_(CD)

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