Innere Differenzierung im Fremdsprachenunterricht der Erwachsenenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Weber, Hartmut
Titel	Innere Differenzierung im Fremdsprachenunterricht der Erwachsenenbildung.
Quelle	In: Zielsprache Englisch, 25 (1995) 1, S. 10-15Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6173
Schlagwörter	Erwartungshaltung; Erwachsenenbildung; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Volkshochschule; Heterogenität; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lernerorientierung; Methodik; Differenzierender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Heterogenität; Individueller Unterschied
Abstract	Lerngruppen in der Erwachsenenbildung sind oft sowohl im Hinblick auf Vorkenntnisse und Erwartungen an den Unterricht sehr heterogen. Ausgehend vom Prinzip der Teilnehmerorientierung schlaegt der Artikel Binnendifferenzierung als bestmoegliches Mittel zur Befriedigung der unterschiedlichen Ansprueche vor. Es werden drei Methoden zur Binnendifferenzierung vorgestellt. Zum einen die Lehrwerkskonzeption nach dem "multi-syllabus-approach", d. h. eine Kombination verschiedener Ansaetze, z. B. Grammatik-Uebersetzungsmethode verknuepft mit dem kommunikativen Ansatz etc. Bei diesem Ansatz ist besonders wichtig, dass die Uebungen vielfaeltig und differenziert ausgearbeitet werden. Die zweite Methode zur Binnendifferenzierung ist die Organisationsform der "activity options". Das bedeutet, dass Wahlmoeglichkeiten angeboten werden, aus denen einzelne Gruppen bestimmte Aktivitaeten auswaehlen und durchfuehren anstelle der "Verordnung" von einer Uebung fuer alle. Schliesslich werden als neue Methoden das "self-access-learning" und "self-instruction" vorgestellt. Ziel des gesamten Ansatzes ist, dass jeder Lerner die fuer ihn angemessenen Lernformen finden und ausbauen kann, waehrend er die fuer ihn weniger interessanten Aspekte uebergehen kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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