PISA 2000: Statut socio-économique et compétences en lecture des élèves de Suisse romande et du Tessin.

Autor/in	Willms, Jon Douglas
Titel	PISA 2000: Statut socio-économique et compétences en lecture des élèves de Suisse romande et du Tessin. Paralleltitel: PISA 2000: Socioeconomic status and reading performance of French- and Italian-speaking Swiss students.
Quelle	Neuchâtel; Genève: IRDP (2003), 73 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch; französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	2-88198-009-0
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Schülerleistung; Textverständnis; Region; Lesekompetenz; Schreiben; Segregation; Sozioökonomische Lage; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Leistungsmessung; PISA (Programme for International Student Assessment); Schweiz
Abstract	Le présent rapport a pour objet d'examiner les gradients socio-économiques à echelle cantonale, en appliquant le modèle d'analyse adopté dans le chapitre 8 du rapport de l'OCDE sur les premiers résultats de PISA, afin de déterminer l'importance relative des facteurs influant sur les variations du niveau de littératie entre ces cantons. Cet examen permettra de faire la démonstration de l'utilisation de cette méthodologie pour étudier la répartition des performances scolaires en fonction de facteurs socio-économiques. La quantité et la qualité des données PISA disponibles pour les sept cantons suisses dont traite ce rapport permettront aussi de révéler le potentiel de cette méthode pour comprendre parquels mécanismes les différences entre les systèmes d'enseignement influent sur les performances des élèves. Aussi cette étude devrait-elle démontrer les possibilités d'analyse qu'offrent les données PISA et, plus généralement, la validité des études comparatives appliquées à l'échelle locale. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)