Ethischer Universalismus als moralische Verunsicherung? Zur Diskussion um die Grundlegung der Moralerziehung.

Autor/in	Beck, Klaus
Institution	Universität Mainz, FB 03 Rechts- und Wirtschaftswissenschaften, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik Prof. Dr. Beck
Titel	Ethischer Universalismus als moralische Verunsicherung? Zur Diskussion um die Grundlegung der Moralerziehung. Gefälligkeitsübersetzung: Ethical universalism as moral uncertainty? The discussion concerning the foundations of moral education.
Quelle	Mainz (2003), 30 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapiere Wirtschaftspädagogik. 44
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Verhaltenspsychologie; Sozialisation; Entwicklungspsychologie; Ethik; Idealismus; Moral; Sozialethik; Sozialisation; Berufsbildung; Moralisches Urteil; Ausbildung; Wertorientierung; Verhaltenspsychologie; Universalismus; Soziale Kompetenz; Soziales Verhalten; Ethik; Ethische Erziehung; Idealismus; Moral; Moralisches Urteil; Sozialethik; Wertorientierung; Ausbildung; Berufsbildung; Biologischer Faktor; Universalismus; Kant, Immanuel
Abstract	Der Text befasst sich aus wirtschaftspädagogischer Perspektive mit der Moralerziehung in der Berufsausbildung. In einem ersten Schritt erläutert der Autor einige Grundlagen seiner Position. Dazu gehören (1) die entwicklungspsychologische Sicht von I. Kant, (2) die Berücksichtigung evolutionstheoretisch fundierter Befunde der Bio- und Verhaltenswissenschaften, (3) die Argumentationslinie des Idealismus sowie (4) die Erwartungen an eine prozedurale Ethik. Die ethische Begründung des Plädoyers für die Anerkennung von Binnenmoralen in gesellschaftlichen Subsystemen beruht auf durchaus materialen Wertsetzungen, im Kern darauf, dass der Mensch in dieser Struktur 'die Verfassung der Freiheit' erkennen und zugleich anerkennen kann. Auf dieser Grundlage erfolgt in einem zweiten Schritt die Auseinandersetzung mit kritischen Anmerkungen zu dieser Form der Grundlegung der Moralerziehung. Hierbei werden die folgenden Aspekte der universalistischen Gegenseite erläutert und auch in ihrer Aussagekraft entkräftet: (1) die philosophisch-ethische Grundlage, (2) die Bestimmung von Moral, (3) die Wertbindung, (4) die moralisch inhomogenen Großgesellschaften sowie (5) das (berufs-)pädagogische Moralverständnis. (ICG2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2