Autonomie und Fremdbestimmung als Referenzpunkte didaktischen Denkens - Das Bildungskonzept 'Fallarbeit' im ermöglichungsdidaktischen Diskurs.

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Autor/in	Müller, Kurt R.
Titel	Autonomie und Fremdbestimmung als Referenzpunkte didaktischen Denkens - Das Bildungskonzept 'Fallarbeit' im ermöglichungsdidaktischen Diskurs.
Quelle	Aus: Arnold, Rolf (Hrsg.): Ermöglichungsdidaktik. Erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2003) S. 120-141Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-717-8
Schlagwörter	Autonomie; Fremdbestimmung; Autonomie; Fremdbestimmung; Reflexion (Phil); Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung; Fallanalyse; Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2005_(CD)

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