Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung. Erfahrungen mit zentralen Tests, Prüfungen und Inspektionen in England, Frankreich und den Niederlanden.

Autor/in	Ackeren, Isabell van
Titel	Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung. Erfahrungen mit zentralen Tests, Prüfungen und Inspektionen in England, Frankreich und den Niederlanden.
Quelle	Münster, Westfalen: Waxmann (2003), 310 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2003.
Reihe	Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft. 2
Beigaben	Literaturangaben 260; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1377-X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Forschung; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schule; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schüler; Prüfung; Schulleistung; Schülerleistung; Internationaler Vergleich; Bedarf; Konzeption; Leistung; Organisation; Theorie; Wirkung; Wirkungsforschung; Zentralisierung; Deutschland; England; Frankreich; Großbritannien; Niederlande
Abstract	In vielen Bildungssystemen wird nach Möglichkeiten gesucht, schulische Arbeitsresultate vergleichend zu testen, um die Qualität des Lehrens und Lernens auf einem hohen Niveau zu entwickeln. Das internationale Interesse an einer datenbasierten Steuerung ist groß, doch ist der Einfluss von überregionalen Test- und Prüfungssystemen kaum untersucht. Vor diesem Hintergrund werden hier Testziele und -strukturen einschließlich ihrer Effekte in testerfahrenen Nachbarländern untersucht. Diese Studie beruht auf Dokumenten- und Literaturrecherche sowie auf Interviews mit Fachleuten aus Wissenschaft und Administration in den ausgewählten Ländern (England, Frankreich und die Niederlande). Für die deutsche Situation wird diskutiert, wie eine Evaluationspolitik gestaltet werden könnte, die Leistung nicht nur misst, sondern auch deren Entwicklung fördert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)