Steuerung von Schulentwicklung und Unterrichtsqualität durch staatliche Lehrpläne?

Autor/in	Vollstädt, Witlof
Titel	Steuerung von Schulentwicklung und Unterrichtsqualität durch staatliche Lehrpläne?
Quelle	Aus: Recht - Erziehung - Staat. Weinheim: Beltz (2003) S. 194-214 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 47
Beigaben	Literaturangaben 35; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-39760
Schlagwörter	Bildungsforschung; Akzeptanz; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Lehrplangestaltung; Unterricht; Steuerung; Qualität; Qualitätssicherung; Umsetzung; Deutschland; England; Hessen; Niederlande; Wales; Österreich
Abstract	Das offizielle Vertrauen in die Reformkraft und Steuerwirkung staatlicher Lehrpläne scheint nach wie vor ungebrochen, obwohl empirische Belege nur einen geringen direkten Effekt bestätigen und eher für eine indirekte Wirksamkeit sprechen. Untersuchungen [des Autors] und internationale Trends lassen erkennen, dass Lehrpläne mit innovativem Anspruch, die der Einzelschule größere "Gestaltungsautonomie" zur Profilbildung einräumen, die Innovationsbereitschaft der "Betroffenen" tatsächlich stimulieren und Impulse für Schulentwicklung geben und Schulentwicklung steuern können. Vorausgesetzt, die Qualität dieser Lehrpläne und ihre Konstruktionsprinzipien finden die erforderliche Akzeptanz. Vorausgesetzt, sie treffen auf ein aufgeschlossenes Kollegium und entfaltete Formen curricularer Kooperation. Somit können staatliche Lehrpläne in der Tendenz als Mittel indirekter Steuerung in einem sich weitgehend selbst regulierenden Bereich charakterisiert werden. Das heißt aber auch, dass die klassisch-traditionelle Input-Steuerung über Lehrpläne allein nicht die gewünschten Wirkungen erreicht und dringend die Ergänzung durch eine Output-Steuerung benötigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)