Teamteaching - ein Ausbildungselement im Halbjahrespraktikum.

Autor/in	Schwedes, Hannelore
Titel	Teamteaching - ein Ausbildungselement im Halbjahrespraktikum.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 255-257Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Teamteaching; Unterrichtspraxis; Praktikum; Praktikant; Referendariat; Überlebensstrategie
Abstract	Die Autorin: Wie führt man Studierende und Referendare in die Praxis des Unterrichtens ein? Bislang hospitierten sie im Unterricht erfahrener LehrerInnen, um Einblick in das Phänomen Unterricht zu erhalten, um die Klasse kennen zu lernen, in der sie dann schließlich ihre Unterrichtsversuche nach eigener Planung durchführten. Diese Praxis des ins Wasser Springens führt vor allem zur Entwicklung von Überlebensstrategien, lässt aber wenig Raum, die Umsetzung eigener Ideen zu erproben. Zu viele Schritte müssen auf einmal organisiert und bedacht werden. Bewährt hat sich demgegenüber das Teamteaching als Einführung in das Unterrichten. Die LehramtskandidatIn tritt von Anfang an als LehrerIn auf gemeinsam mit ihrer MentorIn und übernimmt unterschiedliche und zunehmend komplexere Aufgaben im Unterricht. MentorIn und PraktikantIn lernen voneinander und können beide innovative Ideen erproben bei gleichzeitiger Stressreduktion während des Unterrichtens. Über Erfahrungen mit diesem (Ausbildungs)Modell des Teamteachings wird in diesem Beitrag berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)