School evaluation in Germany: a means to improve school quality.

Autor/in	Buhren, Claus G.
Titel	School evaluation in Germany: a means to improve school quality.
Quelle	Aus: Nevo, David (Hrsg.): School-based evaluation: an international perspective. Oxford: Elsevier Science (2002) S. 261-279Verfügbarkeit
Reihe	Advances in program evaluation. 8
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-7623-0861-3
Schlagwörter	Evaluation; Fallstudie; Selbstevaluation; Bildungsgeschichte; Autonomie; Schule; Qualitätsmanagement; Qualität; Qualitätssicherung; Deutschland; Europa
Abstract	Der Autor skizziert in einem historischen Diskurs die Entwicklung von Schulevaluation in Deutschland beginnend Anfang der achtziger Jahre als eine Diskussion über Schulqualität und Unterrichtsbewertung einsetzte. Forschungsprojekte und interdisziplinäre Arbeitsgruppen setzten fortan auf die Einzelschule als Kern von Schulentwicklung und Schulqualität. Der Verfasser spricht in diesem Kontext von einem Paradigmenwechsel von Makro-Strategien zur Mikro-Schulpolitik und kennzeichnet die Etappen auf dem Weg zu einer ausgereiften Selbstevaluierung an Schulen der verschiedenen Bundesländer mit ihren unterschiedlichen Rahmenbedingungen in einem föderalen Bildungssystem. Dabei berührt der Verfasser die folgenden inhaltlichen Aspekte: das Problem der Definition von Schulqualität, die Bestimmung von Indikatoren für Schulqualität und die Beschreibung von Modellprojekten zur Schulevaluation. Einen besonderen Abschnitt in Form einer Fallstudie widmet der Autor der Durchführung von Evaluationen in der Schulpraxis. (DIPF/Ba.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3