"Hochverehrter Herr Professor!" - "Sehr geehrter Herr Kollege!" Rekonstruktion von Erziehungswissenschaft durch Biographik am Beispiel der Korrespondenzen Eduard Sprangers und Wilhelm Flitners.

Autor/inn/en	Priem, Karin; Glaser, Edith
Titel	"Hochverehrter Herr Professor!" - "Sehr geehrter Herr Kollege!" Rekonstruktion von Erziehungswissenschaft durch Biographik am Beispiel der Korrespondenzen Eduard Sprangers und Wilhelm Flitners. Paralleltitel: "Hochverehrter Herr Professor!" - "Sehr geehrter Herr Kollege!" The reconstruction of educational science through biographical sources - the correspondence between Eduard Spranger and Wilhelm Flitner.
Quelle	Aus: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 163-178 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Beiheft. 1/2002
Beigaben	Literaturangaben 70
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-55923
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Biografische Methode; Kommunikation; Briefwechsel; Wissenschaftsgeschichte; Biografie; Wissenschaftler; Flitner, Wilhelm; Spranger, Eduard
Abstract	In dem Beitrag wird ein Zugang zur Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft beschrieben, und zwar aus der Perspektive der handelnden Subjekte. [Die Autoren] knüpfen damit an Überlegungen zu lokalen Wissenschaftskulturen und der kontextuellen Disziplingeschichte an. Dabei rücken die Herausbildung von Kommunikationsgemeinschaften, der dort stattfindende wissenschaftliche Austausch und die Veränderungen von "Denkstilen", auch durch exoterische Einflüsse, in den Mittelpunkt (Ludwik Fleck). Neue Einflüsse auf die Ausgestaltung der Disziplin Erziehungswissenschaft werden damit erfasst. Veranschaulicht wird dies am Beispiel der Korrespondenzen von Eduard Spranger und Wilhelm Flitner, insbesondere im Hinblick auf die Entstehung der "Lebensformen" und der "Laienbildung". (DIPF/Orig.). This paper will describe an approach to the history of the discipline that starts from the subjects involved and appropriates the notion that even scientific disciplines are anchored in local scholarly cultures and disciplinary contexts. This approach foregrounds the construction of communicative communities, and the scientific exchange that occurs within these communities. It also highlights changes in styles of thought, including those brought about by external influence (Ludwik Fleck). The correspondence between Eduard Spranger and Wilhelm Flitner will be used to illuminate this approach, in particular in regard of the development of the concepts of 'Lebensformen' and 'Laienbildung'. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)