Teacher job satisfaction, student achievement, and the cost of primary education in Francophone Sub-Saharan Africa.

Autor/in	Michaelowa, Katharina
Institution	Hamburgisches Welt-Wirtschafts-Archiv
Titel	Teacher job satisfaction, student achievement, and the cost of primary education in Francophone Sub-Saharan Africa. Gefälligkeitsübersetzung: Die Berufszufriedenheit von Lehrern, Schülerleistung und die Kosten für die Erziehung im Primarbereich im frankophonen Afrika südlich der Sahara.
Quelle	(2002), 34 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	HWWA Discussion Paper. 188
Beigaben	Tabellen 5; Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1616-4814
Schlagwörter	Bildungsdefizit; Zufriedenheit; Afrika; Beruf; Bildungspolitik; Elfenbeinküste; Indischer Ozean; Kamerun; Lehrer; Schüler; Senegal; Lehrmittel; Madagaskar; Ostafrika; Westafrika; Zentralafrika; Burkina Faso; Bildungspolitik; Zufriedenheit; Leistungsbeurteilung; Bildungsdefizit; Primarbereich; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lehrmittel; Entwicklungsland; Beruf; Afrika; Burkina Faso; Elfenbeinküste; Frankofones Afrika; Indischer Ozean; Kamerun; Madagaskar; Ostafrika; Senegal; Subsahara-Afrika; Südliches Afrika; Westafrika; Zentralafrika
Abstract	Die geringe Motivation der Lehrer und deren ungünstiger Effekt auf die Leistungen von Schülern sind eines der zentralen Probleme der afrikanischen Bildungssysteme. Die vorliegende Studie analysiert den empirischen Zusammenhang zwischen verschiedenen bildungspolitischen Parametern, der Berufszufriedenheit der Lehrer und den Leistungen der Schüler an Hand standardisierter Leistungstest in den Ländern Burkina Faso, Kamerun, Elfenbeinküste, Madagaskar und dem Senegal. Die in der bildungspolitischen Diskussion geforderte bessere Besoldung, die Reduktion der Klassengrößen und die Verbesserung der Lehrerbildung sind weniger ausschlaggebende Faktoren als die Ausrüstung mit Lehrmitteln und Schulbüchern. Insgesamt zeigt die Studie, dass die Berufszufriedenheit der Lehrer nur ein begrenzt tauglicher Indikator für die Qualität der Bildung in einem Land ist. (ICA2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)