Zusammenhaenge zwischen Schulmerkmalen und Einstellungen von Schuelern zu ihrer Schule. Eine empirische Untersuchung in 10. Klassen aus schleswig- holsteinischen Gesamt- und Regelschulen.

Autor/inn/en	Lind, Gerlind; Roepcke, Bernd; Teschner, Wolfgang P.
Titel	Zusammenhaenge zwischen Schulmerkmalen und Einstellungen von Schuelern zu ihrer Schule. Eine empirische Untersuchung in 10. Klassen aus schleswig- holsteinischen Gesamt- und Regelschulen. Paralleltitel: The relationship between school system characteristics and students' attitudes to their school: an empirical investigation in comprehensive and tri-partite schools.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 26 (1980) 5, S. 699-717Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-141189
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Umfrage; Vergleich; Einstellung (Psy); Persönlichkeit; Zufriedenheit; Einstellungsmessung; Umfrage; Gesamtschule; Gymnasium; Persönlichkeit; Realschule; Schleswig-Holstein; Schüler; Schule; Schuljahr 10; Evaluation; Lernerfolg; Zufriedenheit; Einstellungsmessung; Schulorganisation; Vergleich; Differenz; Schule; Schulsystem; Schuljahr 10; Schulorganisation; Schulform; Sekundarstufe I; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Differenz; Schleswig-Holstein
Abstract	Bisherige Vergleichsuntersuchungen zwischen Gesamtschulen und Regelschulen deuten darauf hin, daß zwischen den einzelnen Schulen auch unabhängig von der Schulform zum Teil erhebliche Lernerfolgs- und Persönlichkeitsunterschiede bei den Schülern auftreten. Es stellt sich die Frage, ob sich unabhängig von der Differenzierungsform Zusammenhänge finden lassen zwischen solchen Unterschieden und den Organisationsmerkmalen einzelner Schulen. Am Beispiel der Einstellungen von Schülern zu ihrer Schule, wie sie sich aus einer Befragung im 10. Schuljahr an insgesamt 23 Gesamtschulen, Realschulen und Gymnasien in Schleswig-Holstein ergeben, werden diese Unterschiede aufgezeigt und zu einigen Organisationsmerkmalen dieser Schulen in Beziehung gesetzt. Durch eine gemeinsame Faktorenanalyse von Schülereinstellungen und Schulmerkmalen werden entsprechende Zusammenhänge dargestellt. Eine multiple lineare Regression prüft darüber hinaus, welche Items am besten zwischen Gesamt- und Regelschulen trennen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)