Prozessorientiertes Lernen im Anfängerschwimmunterricht.

Autor/in	Bleul-Gohlke, Cornelia
Titel	Prozessorientiertes Lernen im Anfängerschwimmunterricht.
Quelle	Aus: Altenberger, Helmut (Hrsg.); Hecht, Stephan (Hrsg.); Oesterhelt, Verena (Hrsg.); Scholz, Martin (Hrsg.); Weitl, Marc (Hrsg.): Im Sport lernen, mit Sport leben. 2. Kongress des Deutschen Sportlehrerverbandes an der Universität Augsburg. Jena: ZIEL - Zentrum für Interdisziplinäres Erfahrungsorientieres Lernen (2001) S. 241-250Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934214-71-1
Schlagwörter	Schwimmen; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Schwimmunterricht; Sportpädagogik; Anfangsunterricht; Motorisches Lernen; Konzeption; Anfänger; Motorisches Lernen; Didaktik; Methodik; Anfangsunterricht; Unterrichtsmethode; Anfängertraining; Schulsport; Schwimmen; Schwimmunterricht; Sportpädagogik; Sportunterricht; Konzeption; Anfänger
Abstract	Der Schwimmunterricht in der Schule wird oft lernzielorientiert auf eine Schwimmart beschränkt durchgeführt. Zwar bietet die Literatur viele Ansätze für einen weniger lernzielorientierten und mehr handlungs- und prozessorientierten Anfängerschwimmunterricht, diese haben sich jedoch in der Praxis noch nicht durchgesetzt. In diesem Beitrag wird zunächst eine Begründung für prozessorientierten Schwimmunterricht geliefert und anschließend ein entsprechendes Konzept vorgestellt, welches sich nicht in vorstrukturierte Einzelstunden, sondern in ineinandergreifende Lerngebiete gliedert. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/1