Egalitäre Differenz in der Bildung.

Autor/in	Prengel, Annedore
Titel	Egalitäre Differenz in der Bildung.
Quelle	Aus: Lutz, Helma (Hrsg.); Wenning, Norbert (Hrsg.): Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich (2001) S. 93-107 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-2854-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-26218
Schlagwörter	Bildung; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Gleichberechtigung; Bildung; Chancengleichheit; Gleichberechtigung; Gleichheit; Perspektive; Soziale Ungleichheit; Differenzierung; Ungleichheit; Differenz; Differenzierung; Ungleichheit; Gleichheit; Differenz; Perspektive; Pluralität
Abstract	Die Autorin stellt mit dem Konzept der Egalitären Differenz im Bildungsbereich ein wichtiges Diskussionsfeld innerhalb der Differenzdebatte dar, das großen Einfluss auf die Wahrnehmung und Interpretation von Differenz(en) in erziehungswissenschaftlichen Diskussionen hat. "Die begriffliche Verbindung egalitäre Differenz eröffnet (dabei) eine Perspektive, in der nach Verschiedenheit und nach Gleichberechtigung von Menschen gefragt wird." Ihren eigenen Ausführungen zufolge, fasst sie dabei einige Ergebnisse ihrer theoretischen und empirischen Studien, die in zwanzig Jahren Auseinandersetzung mit der Frage der Verschiedenheit in der Bildung entstanden sind, wie folgt kurz zusammen: "Teil 1 erinnert an die Notwendigkeit, bei der Rede über Differenz und Gleichheit ein "Tertium comparationis" zu benennen. Teil 2 stellt Möglichkeiten und Grenzen der Vielfalt im historisch-gesellschaftlichen Kontext dar. Anschließend wird das Prinzip der egalitären Differenz als Analyseperspektive (Teil 3) und als Handlungsperspektive (Teil 4) erläutert." (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3