Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifender Unterricht - ein tragfähiger pädagogischer Ansatz?

Autor/in	Waldmann, Elvira
Titel	Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifender Unterricht - ein tragfähiger pädagogischer Ansatz?
Quelle	Aus: Döbert, Hans (Hrsg.); Ernst, Christian (Hrsg.): Flexibilisierung von Bildungsgängen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2001) S. 121-138Verfügbarkeit
Reihe	Basiswissen Pädagogik. Aktuelle Schulkonzepte. 5
Beigaben	Literaturangaben 8; Abbildungen 1; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-466-7
Schlagwörter	Pädagogik; Meinung; Wohnortnahe Schule; Grundschule; Wenig gegliederte Schule; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Didaktik; Gruppenarbeit; Schülerorientierter Unterricht; Differenzierender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Fächerübergreifender Unterricht; Projekt; Leistung; Modell; Organisation; Qualitätssicherung; Brandenburg; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag berichtet die Autorin vor dem Hintergrund demographischer Entwicklungen über die Entwicklung und Erprobung der Qualität Kleiner Grundschulen anhand eines Modellprojekts im Land Brandenburg. Der Beitrag geht der Frage nach, ob Kleine Grundschulen und jahrgangsübergreifender Unterricht ein tragfähiger pädagogischer Ansatz sind. Die Aufgaben der Konzeptentwicklung, Ergebnisse der Qualitätsentwicklung, strukturell-organisatorische Rahmenbedingungen sowie Leistungen im Unterricht der jahrgangsgemischten Lerngruppen werden diskutiert. Der Beitrag schließt mit Schüler- und Lehrersichten zum differenzierten Unterrichtskonzept. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)