Kontextbedingungen und Verständigungsprozesse im Geometrieunterricht. Eine Fallstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Klieme, Eckhard; Thußbas, Claudia
Titel	Kontextbedingungen und Verständigungsprozesse im Geometrieunterricht. Eine Fallstudie.
Quelle	Aus: Aufschnaiter, Stefan von (Hrsg.): Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen. Aktuelle Methoden empirischer pädagogischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2001) S. 41-59Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 56-57; grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1027-4
Schlagwörter	Fallstudie; Film; Unterrichtsforschung; Video; Mathematikunterricht
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2002_(CD)

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