Die Adjektivdeklination - Diskussion eines hoechst empfindlichen Lernproblems.

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Autor/in	Haeussermann, Ulrich
Titel	Die Adjektivdeklination - Diskussion eines hoechst empfindlichen Lernproblems.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 22 (1991) 4, S. 198-205Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Adjektiv; Deklination; Deutsch; Grammatik; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Ueber das richtige Zeigen und Ueben der Adjektivdeklination nachzudenken, muss nicht Pedanterie sein. Grammatische Genauigkeit kann sich fuer Deutschlernende als notwendige Hilfe herausstellen fuer den Kontakt, die Integration mit Deutschsprechenden. Fehler in der Adjektivdeklination gehoeren auch am Ende der Mittelstufe noch zur Tagesordnung. Sie sind nur selten die Folgen von (Schueler-)Faulheit, sondern lassen sich durch einen nicht genuegend geplanten Unterricht erklaeren. Das sekundaere Ziel besteht darin, die Haeufigkeit der Fehler zu senken, als wichtigstes Ziel wird erachtet, den oft unendlich kurvenreichen, irrationalen Lernweg abzukuerzen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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