Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schmidt, Reiner |
|---|---|
| Titel | Lern(er)-Grammatik fuer Deutsch als Fremdsprache. |
| Quelle | In: Fremdsprachen lehren und lernen, 20 (1991), S. 52-71 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0932-6936 |
| Schlagwörter | Gedächtnis; Fremdsprachenunterricht; Gedächtnis; Grammatik; Lernen; Deutsch; Lernen; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerk; Deutsch; Grammatik; Induktive Grammatik; Lerngrammatik; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Unter Lern(er)-Grammatik versteht der Verfasser die Auswahl, Anordnung und Praesentation sprachlicher Sachverhalte und Regularitaeten auf morphologischer und syntaktischer Ebene. Er stellt sein Konzept fuer eine Grammatik fuer Deutsch als Fremdsprache vor; sie hat dem Lerner wie auch seinem Lernprozess zu dienen. An einigen Beispielen aus dem Lehrwerk "Deutsch aktiv Neu" erlaeutert der Verfasser die Realisierung seiner Lern(er)-Grammatik, die den induktiven Weg von den konkreten sprachlichen Beispielen zur allgemeinen Regularitaet einschlaegt. An einem Beispiel zur Darstellung der Pluralbildung im Deutschen sind in graphischer Gegenueberstellung die Unterschiede zwischen linguistischer Grammatik und Lernergrammatik abzulesen. Hinweise aus der Gedaechtnis- und Hirnforschung erinnern daran, dass alles menschliche Lernen kognitives Lernen ist - im Gegensatz zur Lernebene "Reiz-Reaktion". Lernprogramme sollten daher den Informationsverarbeitungsprozess, der ein Reduktions- und Abstraktionsprozess ist, unterstuetzen; dies liegt in der Intention des vorgestellten Grammatikkonzepts. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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