Lernen als Weiterlernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Glatfeld, Martin
Titel	Lernen als Weiterlernen.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 37 (1991) 3, S. 53-60Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Schulübergang; Sekundarstufe I; Primarbereich; Orientierungsstufe; Bruners Curriculumspirale; Schüler; Lernen; Lehrplan; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Geometrie; Mathematikunterricht; Bruner, Jerome Seymour
Abstract	Seine Ausfuehrungen zum Thema "Lernen als Weiterlernen" beginnt M. Glatfeld mit einer Beschreibung der Brunerschen Curriculumspirale, die aus der Frage "Was soll wann und wie gelernt werden?" entwickelt wurde und damit auch die Uebergaenge im Schulsystem erfasst. Daran schliesst sich eine Wertung vom phaenomenologischen Standpunkt an. Am Themenbereich Geometrie werden die Ueberlegungen konkretisiert und ergaenzt.
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1995_(CD)

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