Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Roth, Wolff-Michael; Harama, Hitomi |
|---|---|
| Titel | (Standard) English as second language: tribulations of self. |
| Quelle | In: Journal of curriculum studies, 32 (2000) 6, S. 757-775Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0022-0272 |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Identitätsbildung; Selbsterfahrung; Interkulturelles Lernen; Multikulturelle Erziehung; Curriculum; Unterrichtssprache; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Kanada |
| Abstract | We problematize a common assumption (embodied in everyday practices of schooling) that learning (standard) English as a second language corresponds to acquiring a new code. Drawing on various literatures (poetry, post-modern writing, and [sociological] phenomenology) and our own lived experience of learning English later in life, we show how acquiring a new language leads to changing experiences of Self and Other. Because some research has shown that speakers of non-standard English experience clashes (symbolic violence) when they confront the standard registers of English at school, we extend our analysis to non-standard English as primary language. We call for a notion of literacy that allows students to negotiate dialects, registers, and, with it, their constructions of Self and Other. (Abstract vom Verlag übernommen). |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 2002_(CD) |
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