Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Herden, G.; Pallack, A. |
|---|---|
| Titel | Zusammenhaenge zwischen verschiedenen Fehlerstrategien in der Bruchrechnung. Empirische Erhebung ueber 244 SchuelerInnen der Klassen sieben von Gymnasien. |
| Quelle | In: Journal für Mathematik-Didaktik, 21 (2000) 3-4, S. 259-279 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0173-5322 |
| Schlagwörter | Verstehen; Pädagogische Diagnostik; Schüler; Fehler; Unterrichtsforschung; Bruchrechnung; Bruchzahl; Grundrechenart |
| Abstract | Dieser Arbeit liegen Aufgaben zugrunde, die helfen sollen SchuelerInnen auszuwaehlen, die Schwierigkeiten mit der Bruchrechnung haben. Auf diese Weise ausgewaehlte SchuelerInnen sollen dann Computerprogramme benutzen, die in der Lage sind, ihnen bei der Ueberwindung dieser Schwierigkeiten zu helfen. Dies bedeutet, dass es schliesslich unser Ziel ist, Einsicht dahingehend zu gewinnen, inwieweit Computerprogramme wirklich geeignet sind, bei SchuelerInnen ein besseres Verstaendnis des Bruchrechnens zu foerdern. Um die meisten Aspekte, die ueblicherweise in der Schule im Zusammenhang mit Bruchrechnen besprochen werden, zu ueberdecken, sind viele verschiedene Typen von Uebungsaufgaben, die in ueblichen Schulbuechern zum Bruchrechnen erscheinen, beruecksichtigt worden. Auf diese Weise wollten wir auch moegliche Beziehungen zwischen falschen, schon zur Routine gewordenen Strategien beim Bruchrechnen, welche ihrer Natur nach als verschieden angesehen werden, studieren. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2002_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
