Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schor, Bruno J. |
|---|---|
| Titel | Ein Baustein zu innovativer Schulentwicklung. Anmerkungen zum Schulversuch "Gemeinsamer Unterricht von blinden und sehbehinderten Schülern". |
| Quelle | In: Schulverwaltung. Bayern, 23 (2000) 11, S. 374-376Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1433-4674 |
| Schlagwörter | Schulversuch; Schulentwicklung; Integrierender Unterricht; Blinder; Sonderschule; Sehbehinderter; Bayern |
| Abstract | Sonderpädagogik hat zwischenzeitlich das Image von selektiver und stigmatisierender Pädagogik längst überwunden. Diese erneuerte Selbstverständnis von subsidärer Pädagogik offenbart sich im sonderpädagogischen Handeln der einzelnen Förderschulformen. Dort entfaltet sich eine Fülle von integrativen Ausformungen mit dem Ziel, das gemeinsame Leben und Lernen von behinderten und nicht behinderten Kindern und Jugendlichen in der familiennahen Schule zu intensivieren und auszuweiten. Überdies macht sich Sonderpädagogik gegenwärtig auf den Weg, die Trennschärfe im Kontext des gegliederten Förderschulwesens mit zehn (!) unterschiedlichen Förderschulformen zu reflektieren und - wo nötig und möglich - zu überwinden. Insofern vollzieht sich gleichsam eine Integration innerhalb des im Übermaß ausdifferenzierten Förderschulbereichs. Diesen Weg zur Gemeinsamkeit beschreiten gegenwärtig die Schule für Sehbehinderte und die Schule für Blinde. Hierbei ist man bestrebt, die tradierte Sehweise von der Unvereinbarkeit der gemeinsamen Beschulung von blinden und sehbehinderten Kindern und Jugendlichen zunehmend zu überwinden. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2002_(CD) |
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