Die Rolle der Studierenden im Verfahren der internen Evaluation. Mitwirkung und Wünsche der Studierenden aus der Sicht eines Beobachters.

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Autor/in	Reissert, Reiner
Titel	Die Rolle der Studierenden im Verfahren der internen Evaluation. Mitwirkung und Wünsche der Studierenden aus der Sicht eines Beobachters.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, (2000) 3, S. 263-274Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X
Schlagwörter	Evaluation; Kommunikation; Kompetenzerwerb; Bewertung; Deutschland; Hochschullehrer; Informationsbedarf; Kommunikation; Kritik; Qualität; Student; Evaluation; Grundstudium; Praxisbezug; Vorlesung; Defizit; Lehrveranstaltung; Übung; Studienverlauf; Schlüsselqualifikation; Lehre; Übung; Lehre; Schlüsselqualifikation; Hochschullehrer; Lehrveranstaltung; Vorlesung; Grundstudium; Seminar; Studienorganisation; Studienverlauf; Studieninhalt; Bewertung; Defizit; Informationsbedarf; Kritik; Praxisbezug; Qualität; Student; Deutschland
Abstract	Der Autor gibt einen Überblick über die Mitwirkung der Studierenden an der Evaluation der Lehre in ausgewählten Fakultäten norddeutscher Universitäten. Studenten sind Experten wenn es um Wissen und Lernerfolg geht, deshalb ist ihre aktive Teilnahme ein bedeutender Faktor bei der Evaluation und Entwicklung der Lehre. Gliederung des Artikels: Studierende sind Experten für das Lernen. - Mitwirkung der Studierenden im Verfahren. - Ergebnisse aus Evaluationen: Kritik und Wünsche der Studierenden (Gestaltung der Studieneingangsphase, Lehrveranstaltungen, Vorlesungen, Tutorien, Seminare, Übungen, Praktika, Schlüsselqualifikationen und Praxisbezug, Kommunikation von Lehrenden und Studierenden, Informationsvermittlung). (IHF/HoF).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2002_(CD)

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