Mehrsprachigkeit in die Schule: English avant tout?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Caspari, Daniela; Zydatiß, Wolfgang
Titel	Mehrsprachigkeit in die Schule: English avant tout?
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 44 (53) (2000) 1, S. 5-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Bildungspolitik; Allgemein bildende Schule; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Sprachenfolge; Sprachenwahl; Sprachpolitik; Europa
Abstract	In einem fingierten Dialog zwischen einem Vater und einer Mutter, die für ihren Sohn eine Entscheidung über die Wahl der ersten Fremdsprache treffen müssen, werden Argumente für und wider das Englische bzw. eine andere Sprache als Einstiegssprache aufgeführt. Anschließend werden Ergebnisse einer Expertenbefragung zum Thema "Mehrsprachigkeit" vorgestellt. Es werden Gründe genannt, warum bislang trotz zahlreicher erfolgreicher Modellversuche das Ziel schulischer Mehrsprachigkeit nur unzureichend erreicht wurde und Vorschläge gemacht, die eine Verbesserung der Situation ermöglichen würden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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