Technikbezug im Physikunterricht. Eine empirische Untersuchung der Einstellungen und Erwartungen von Schülerinnen und Schülern sowie von Physiklehrkräften in Gymnasien.

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Autor/in	Spiegel, Rudolf
Titel	Technikbezug im Physikunterricht. Eine empirische Untersuchung der Einstellungen und Erwartungen von Schülerinnen und Schülern sowie von Physiklehrkräften in Gymnasien.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 371-373Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Bildung; Datenerhebung; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Gesellschaft; Einstellung (Psy); Erwartung; Akzeptanz; Junge; Schule; Realschule; Gymnasium; Lehrplan; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaften; Physik; Wirtschaft; Zusatzqualifikation; Geschlechtsspezifik; Technik; Mädchen; Deutschland
Abstract	Der Artikel erörtert die Bedeutung von Technik im Rahmen des Physikunterrichts. Dazu interpretiert Rudolf Spiegel die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung, die allgemeine Aspekte von Technik und das Verhältnis Technik - Physikunterricht bei Schülern und Lehrern analysiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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