Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Saniter, Andreas; Aufschnaiter, Stefan von |
|---|---|
| Titel | Eine Lernumgebung zur Untersuchung der Bedeutungsentwicklungsprozesse fortgeschritterner Studierender. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 253-255 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-294-X |
| Schlagwörter | Forschung; Hypothese; Erwartung; Handlung; Verbale Kommunikation; Schule; Schüler; Interaktion; Lernen; Lernumgebung; Motivation; Lernmaterial; Unterricht; Weg; Mathematik; Varianz; Parallelschaltung; Coulombsches Gesetz; Elektrische Ladung; Elektrodynamik; Elektroskop; Elektrostatik; Entladung; Kondensator; Konstantspannung; Konstantstrom; Ohmsches Gesetz; Physik; Reibungselektrizität; Reihenschaltung; Studium; Diplom; Vordiplom; Aufgabe; Aufladen; Bedeutung; Entwicklung; Gestik; Kapazität; Kompliziertheit; Laborstudie; Lösung; Phänomen; Prozess; Vorwissen; Glimmlampe; Oszilloskop; Fortgeschrittener; Lehrender; Student |
| Abstract | Die Autoren:"'Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Expertise der Probanden und der Art Ihrer Bedeutungsentwicklungsprozesse?' lautet eine unserer zentralen Forschungsfragen. In einer Reihe von Laborstudien mit SchülerInnen der achten und elften Klasse, Studierenden im ersten Semester, nach dem Vordiplom sowie anch dem Diplom versuchen wir, uns der Beantwortung dieser Frage systematisch zu nähern." Eine Reihe konkreter Fragestellungen, die Beschreibung der physikalischen Inhalte der Studie, das Design der Lernumgebung und erste Ergebnisse beinhaltet dieser lesenswerte Artikel. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2001_(CD) |
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