Warum steht man bei brennender Sonne nicht in einem Regencape am Meeresstrand herum?

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Autor/in	Bogdan, Katalin
Titel	Warum steht man bei brennender Sonne nicht in einem Regencape am Meeresstrand herum?
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 93-95Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Anschauung; Erlebnis; Film; Anschauung; Buch; Film; Isolierung; Klima; Lehrerbildung; Motivation; Naturwissenschaften; Physik; Winter; Wissenschaft; Didaktik; Fachdidaktik; Erlebnis; Sommer; Wahlfach; Erkenntnisinteresse; Erscheinung; Hitze; Kälte; Computeranimation; Phänomen; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerbildung; Motivation; Didaktik; Fachdidaktik; Hitze; Menschlicher Körper; Klima; Computeranimation; Isolierung; Kälte; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Erscheinung; Alltagsphysik; Exaktes Experiment; Paraphänomenaler Bericht; Physik; Haushaltsgerät; Wahlfach; Wissenschaft; Sommer; Winter; Anwendungsbezug; Betrachtungsweise; Buch; Erkenntnisinteresse; Phänomen
Abstract	Die Autorin skizziert zunächst folgende Problematik: das physikalische bzw. naturwissenschaftliche Bewußtsein vieler Menschen, die keiner vertieften Bildung in diesem Bereich nachgingen, ist recht gering - oft sind solche Menschen mit dem physikalischen Grundgehalt der Sachen und Phänomene, die sie umgeben, nicht "im Reinen". Zudem sind Inhalt und Struktur der naturwissenschaftlichen Fächer und der dabei verwandten Lehrwerke eher auf Wissenserwerb und exakte Begriffe hin ausgerichtet, als auf naturwissenschaftliche Betrachtungsweise und wirken deshalb lebensfremd. Deshalb sieht die Autorin in der Heranziehung alltägliche erlebter Erscheinungen und Phänomene (Natur, Technik im Haushalt, menschlicher Körper..) die Schlüsselrolle zur Heranführung an naturwissenschaftliche Betrachtungsweise. Es folgt die Beschreibung eines Projekts im Rahmen der fachtdidaktischen Ausbildung, in dem dieser Erkenntnis Rechnung getragen wird.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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