Studierende, Werkstufenschüler und Werkstattmitarbeiter drücken gemeinsam die (Hoch-)Schulbank - Erste Erfahrungen und Erkenntnisse aus einem integrativen Seminar.

Autor/inn/en	Klauß, Theo; Markowetz, Reinhard
Titel	Studierende, Werkstufenschüler und Werkstattmitarbeiter drücken gemeinsam die (Hoch-)Schulbank - Erste Erfahrungen und Erkenntnisse aus einem integrativen Seminar.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 8 (2000) 2, S. 68-75 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Pädagogik; Evaluation; Soziale Integration; Schüler; Didaktik; Entwicklungslogische Didaktik; Arbeit; Seminar; Hochschule; Geistige Behinderung; Werkstufe; Sonderschule; Werkstatt für Behinderte; Geistig Behinderter; Mitarbeiter; Student
Abstract	Ausgehend von der Idee des "Gemeinsamen Lernens am Gemeinsamen Gegenstand" (vgl. Feuser, 1982, 1989, 1995, 1998) konnten Beschäftigte einer Werkstatt für Behinderte (WfB), Schüler einer Schule für Geistigbehinderte (SfG) und Studierende des Faches Geistigbehindertenpädagogik an der Pädagogischen Hochschule (PH) in Heidelberg in einem gemeinsamen Seminar eigene Erfahrungen sammeln (vgl. Soultanian 2000). Gemeinsames Thema war "ARBEIT - Teil des Lebens". Organisatoren und TeilnehmerInnen bewerteten dieses Projekt als insgesamt gelungen, dennoch zeigen sich offene Fragen und Probleme, die für integrative Situationen nicht untypisch sind und bei nachfolgenden Veranstaltungen beachtet werden sollten. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)