Die Praxisklasse in der Hauptschule - Folgewirkungen für die Förderschulen? Überlegungen zu Konsequenzen dieser Innovation für das Sonderpädagogische Förderzentrum (SFZ) und die Schule zur individuellen Lernförderung (SchiLf).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Schor, Bruno J.; Scharff, G.; Schaar, E.
Titel	Die Praxisklasse in der Hauptschule - Folgewirkungen für die Förderschulen? Überlegungen zu Konsequenzen dieser Innovation für das Sonderpädagogische Förderzentrum (SFZ) und die Schule zur individuellen Lernförderung (SchiLf).
Quelle	In: Schulverwaltung. Bayern, 23 (2000) 3, S. 91-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-4674
Schlagwörter	Beobachtungsbogen; Arbeitslehre; Bayern; Berufsberatung; Berufsvorbereitung; Berufswahl; Betriebspraktikum; Bildungspolitik; Dokumentation; Förderunterricht; Gutachten; Hauptschule; Hauswirtschaft; Lehrplan; Mathematik; Organisation; Sonderschule; Sonderpädagogik; Bildungspolitik; Auswirkung; Deutsch; Beobachtungsbogen; Technisches Werken; Praxisklasse; Hauptschule; Lehrplan; Förderunterricht; Arbeitslehre; Deutsch; Mathematik; Technisches Werken; Textiles Gestalten; Hauswirtschaft; Berufsberatung; Berufsvorbereitung; Berufswahl; Betriebspraktikum; Praxistag; Praxisklasse; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Einrichtung; Sonderschule; Auswirkung; Erfahrungsbericht; Gutachten; Organisation; Förderzentrum; Lernbehinderter; Dokumentation; Bayern
Abstract	Im Gefüge von Bildungsinnovation und Schulentwicklung hat sich auch die Hauptschule auf den Weg gemacht, für sich ein zukunftsweisendes Profil zu gestalten. In der Oberstufe stellt diese Schulart ihren Schülerinnen und Schülern in einer differenzierten Organisationsstruktur ein zweifaches Bildungsangebot bereit: - M-Klassen oder M-Kurse / Ziel: Mittlerer Bildungsabschluss - Praxisklassen oder P-Klassen / Ziel: Hauptschulabschluss /[ oder /[A qualifizierender Hauptschulabschluss. Im Folgenden soll die Einrichtung der Praxisklasse und hieraus resultierende Auswirkungen auf das Förderschulwesen analysiert werden. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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