Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Padberg, Friedhelm; Bienert, Tanja |
|---|---|
| Titel | Zur Entwicklung des Bruchzahlverstaendnisses und der Rechenoperationen mit gemeinen Bruechen innerhalb eines Schuljahres. |
| Quelle | In: Der Mathematikunterricht, 46 (2000) 2, S. 24-37 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5807 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Begriffsbildung; Verstehen; Pädagogische Diagnostik; Begriffsbildung; Bruchrechnung; Verstehen; Pädagogische Diagnostik; Grundrechenart; Bruchzahl; Größe; Bruchrechnung; Bruchzahl; Grundrechenart; Größe |
| Abstract | Untersucht wird die Frage, in welchem Umfang und welche Vorkenntnisse die Schueler schon in Klasse 6 besitzen und ob und wie sich diese im Verlauf der systematischen Behandlung der Bruchrechnung weiterentwickeln. In diesem Zusammenhang haben die Autoren eine Laengsschnittuntersuchung durchgefuehrt. Hierbei wurden Schueler aus je 2 sechsten Klassen von 3 verschiedenen Realschulen aus Ostwestfalen zu Beginn des 6. Schuljahres, also unmittelbar vor der systematischen Behandlung der Bruchrechnung, und zu Beginn des 7. Schuljahres, also einige Zeit nach der systematischen Behandlung der Bruchrechnung (Testen von 'Langzeit'-Lerneffekten), untersucht. Die Untersuchung soll zu Beginn der 8. Klasse fortgesetzt werden. Als Testinstrumente wurden ein schriftlicher Test und Einzelinterviews mit ausgewaehlten Schuelern eingesetzt. Insgesamt nahmen 135 Schueler an beiden Tests teil. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2001_(CD) |
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