Offene Situationen im Sachrechnen. Mathematik - aus der Praxis für die Praxis.

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Autor/in	Hollenstein, Armin
Titel	Offene Situationen im Sachrechnen. Mathematik - aus der Praxis für die Praxis.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 68 (2000) 4, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Offener Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Sachrechnen
Abstract	Am Beispiel des Sachrechnens verdeutlicht Armin Hollenstein die Notwendigkeit, Mathematikunterricht so zu öffnen, dass die Schülerinnen und Schüler angeregt werden, mathematische Sachverhalte eigenständig zu entdecken und mathematische Probleme in Sachverhalten selbständig zu lösen. Vermieden werden soll dadurch die blinde Anwendung von mathematischen Verfahren. An verschiedenen Beispielen und anhand einer Checkliste zeigt der Autor, wie offene Situationen, die mathematisches Denken und mathematische Tätigkeiten erfordern, im Unterricht hergestellt werden können. (nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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