Frauenfreundliche Studiengänge in den Technikwissenschaften. Wunsch oder Wirklichkeit?. Ergebnisse eines internationalen Forschungsprojektes.

Autor/in	Collmer, Sabine
Titel	Frauenfreundliche Studiengänge in den Technikwissenschaften. Wunsch oder Wirklichkeit?. Ergebnisse eines internationalen Forschungsprojektes. Gefälligkeitsübersetzung: Women-friendly channels of academic studies in technical sciences : vision or reality?; results of an international research project.
Quelle	Aus: Frauen in der Technologischen Zivilisation. München: Profil Verl. (2000) S. 179-191Verfügbarkeit
Reihe	Technik- und Wissenschaftsforschung. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89019-495-8
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungschance; Frau; Gleichberechtigung; Europa; Frau; Gleichberechtigung; Pädagogik; Studium; Technik; Unterricht; Ausbildung; Studiengang; Lerninhalt; Unterricht; Ausbildung; Studium; Studiengang; Technische Hochschule; Konzept; Technik; Europa
Abstract	Die Autorin thematisiert das Ungleichgewicht zwischen weiblichen und männlichen Studierenden und Lehrenden in technischen Studiengängen und skizziert die typischen Strukturen traditioneller Technikausbildung zwischen Beharrung und Reform. Sie berichtet ferner aus dem internationalen Forschungsprojekt "CuWaT" (Curriculum Women and Technology), dessen Ausgangspunkt die geringen Frauenquoten in den projektbeteiligten europäischen Ländern Dänemark, Vereinigtes Königreich, Griechenland, Norwegen, Niederlande, Schweden und Deutschland waren. Als Problemzonen wurden hier vor allem die Überbetonung des Faktenwissens gegenüber dem Methodenwissen, die unzureichende Förderung vernetzten und interdisziplinären Denkens sowie die zu geringen Beteiligungsmöglichkeiten für Studierende angeführt. Das CuWaT-Projekt, welches auf Vorerfahrungen mit innovativen Lehr- und Lernmethoden und neuen Lehrinhalten aufbaut, schlug daher Veränderungen im pädagogischen Konzept, bei den Lerninhalten und im Lernumfeld vor, die kurz vorgestellt werden. (ICI).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)