Lehrerausbildung zwischen Pädagogik und Fach. Ein fiktiver Dialog über die Möglichkeiten einer Professionalisierung der Lehrerbildung.

Autor/in	Sloane, Peter F.
Titel	Lehrerausbildung zwischen Pädagogik und Fach. Ein fiktiver Dialog über die Möglichkeiten einer Professionalisierung der Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Lehrerbildung im gesellschaftlichen Wandel. Frankfurt, Main: GAFB (2000) S. 119-132Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Berufsschule; Bewertung; Deutschland; Kritik; Lehrer; Professionalisierung; Studium; Lehramt; Fachausbildung; Lehrer; Lehramt; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Ausbildungsplan; Berufsbildendes Schulwesen; Berufsschule; Fachausbildung; Kaufmännische Ausbildung; Studium; Bewertung; Kritik; Deutschland
Abstract	Der Autor diskutiert im ersten Abschnitt ein zweifaches Problem für die Lehrerausbildung. Sie ist erstens stark fachlich profiliert. Der erziehungspraktische und -theoretische Anteil ist so gering, dass sich die Lehrerausbildung an den Hochschulen nur indirekt präsentiert. Im Weiteren erörtert er drei Fragenkreise in Bezug auf die Lehrerbildung - den Stellenwert des Faches und sein Verhältnis zur Fachdidaktik und Erziehungswissenschaft, Diplomstudiengänge versus Staatsexamensstudiengänge, Fachlichkeit und Lehrerprofessionalisierung. Der letzte Teil befasst sich mit den institutionellen Rahmenbedingungen. Er spricht der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Ausbildung von Berufsschullehrern eine Leitfunktion zu, wo es gelungen ist, in der Ausbildung von Diplom-HandelslehrerInnen verbindliche Standards festzuschreiben. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)