Stolpersteine im Schulentwicklungsprozess. Aus Denkfehlern lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hameyer, Uwe
Titel	Stolpersteine im Schulentwicklungsprozess. Aus Denkfehlern lernen.
Quelle	Aus: Schulprogramm - Mode oder Chance? Kronach: Link (1999) S. 34-36Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Schulentwicklung; Fehler; Innovation; Organisation; Deutschland
Abstract	Der Autor zeigt Stolpersteine bei schulischen Innovationsprozessen auf und wie man sie bewältigt u. a.: Wer allein versucht, sich in einem System durchzusetzen, riskiert die Wirksamkeit seines Tuns; Wer meint, mit lauter spontanen Aktionen voranzukommen, der wird schmerzlich erleben müssen, wo der Untergrund brüchig ist; im Schulfeld ist nichts so hinderlich wie das Abtauchen in kopfnickende Scheinklarheiten oder Binsenweisheiten, die bei genauerem Hinsehen alles andere als weise sind; wer immer ein Problem benennt, wird gebeten, ein oder zwei Lösungsideen zu unterbreiten ... (DIPF/ Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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